ESPAÑOL I – Contenidos programáticos
•    Comunicarse en clase;
•    Saludar y despedirse;
•    Pedir y dar información personal;
•    Números de 0 al 31;
•    El género y el número.
•    Adjetivos de origen y nacionalidad;
•    Profesiones;
•    Presente de indicativo;
•    Preguntar y dar información personal;
•    El verbo gustar;
•    Descripción física;
•    Expresiones de frecuencia y días de la semana;
•    Haber x estar;
•    Medios de transporte;
•    Lugares en la ciudad y espacios naturales;
•    Verbos reflexivos en presente de indicativo;
•    Pronombres y adjetivos demostrativos;
•    Números ordinales;
•    También y tampoco;
•    Preguntar e introducir opinión.
Ementa
Introdução da língua espanhola em nível elementar. A língua espanhola no mundo e aspectos culturais do universo hispânico. Estruturas linguísticas e comunicativas de nível básico. Início do desenvolvimento da competência comunicativa em língua espanhola e fase inicial do desenvolvimento de práticas de compreensão e produção orais e escritas em espanhol.

ESPAÑOL II – Contenidos programáticos
•     Presente de Indicativo
•    Pedir información y comprar en una tienda
•    Hablar de pesos, Medidas y envases
•    Formas de pago
•    Comparar productos y precios usando “Un poco, muy, más, mucho/a/os/as, tan/tanto
•    Pronombres átonos de complemento directo e indirecto
•    Hablar de hábitos acerca de los medios de información y comunicación
•    Hablar por teléfono
•    Comparar gustos y preferencias sobre los medios de información y comunicación
•    Expresar coincidencia y falta de coincidencia con “también, tampoco, sí, no”
•    Los pronombres interrogativos
•    Pretérito Perfecto Compuesto
•    Marcadores temporales abiertos
•    Dar y pedir información sobre estados físicos y síntomas de enfermedades
•    Conversación básica en una farmacia, pedir consejos y comprar medicamentos
•    Vocabulario de partes del cuerpo
•    Pretérito Indefinido
•    Marcadores temporales cerrados
•    Hablar sobre experiencias y preferencias para viajar
•    Describir y valorar un viaje realizado
•    Conversación básica en un aeropuerto, vocabulario de aeropuerto
•    Expresar habilidades y hábitos en la cocina
•    Hablar sobre hábitos alimenticios
•    Comprender y escribir recetas, hablar sobre preparación de platos
•    Posición de los pronombres de objeto directo e indirecto
Vocabulario de utensilios de cocina y formas de cocinar

Ementa
A ementa para o nível 2 de Espanhol prevê, que o aluno possa continuar desenvolvendo de forma integrada suas habilidades linguísticas básicas em língua espanhola, tais como, ler, escrever, falar e ouvir. Para lograr tal objetivo, espera-se trabalhar com diversos tipos diferentes de materiais, como, filmes e vídeos, textos literários, jornalísticos, etc, demostrando aos alunos a intrínseca relação entre as culturas e a língua por ele estudada. Os conteúdos estudados ajudaram o aluno a se expressar de maneira oral e escrita em situações cotidianas em língua espanhola, no presente e no passado.

ESPAÑOL III – Contenidos programáticos
• El pretérito imperfecto: forma y uso.  
• Estructuras para valorar: muy y demasiado.
• Contraste entre pasados: pretéritos indefinido, imperfecto y perfecto.
• Estructuras para proponer, rechazar y aceptar invitaciones .
• Imperativo afirmativo.
• Recursos para localizar: al fondo, en el centro, alrededor de, delante de, etc.
• Estructuras para pedir permiso: poder + infinitivo.
• Estructuras para expresar deseos: me/ te/ se/ nos/ os /les + gustaría + infinitivo
Ementa
Aperfeiçoamento das compreensões leitora e auditiva e das produções oral e escrita em nível básico. Produção de textos orais e escritos sobre temas diversos possibilitando a expressão da opinião.

ESPAÑOL IV – Contenidos programáticos
• Presente de indicativo.
• Pretérito imperfecto.
• Adverbios y expresiones de cantidad.
• Perífrasis verbales: seguir + gerundio y dejar de + infinitivo.
• El gerundio.
• Presente de subjuntivo.
• Conectores: pero, sin embargo, bien, ahora bien, si bien, no obstante.
• Tiempos del pasado: pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito imperfecto.
• Presente con valor de futuro.
• Futuro simple: verbos regulares e irregulares.
• Condicional simple.
•Oraciones condicionales.
• Conectores: sin embargo, pero, aunque, por eso, además.
Ementa
Aperfeiçoamento da competência linguístico-comunicativa em nível intermediário. Integração das quatro habilidades linguísticas. Aspectos socioculturais do mundo hispânico.
 
ESPAÑOL V – Contenidos programáticos
Funciones
•    Dar y recibir consejos en forma oral y escrita
•    Describir personas y objetos
•    Relacionar dos hechos del futuro
•    Hacer, aceptar o rechazar peticiones
•    Recursos para transmitir informaciones y peticiones
•    Pedir, expresar y valora hecho u opinión
•    Recursos para expresar la impersonalidad
•    Describir objetos y su funcionamiento
•    Narrar y describir personas y lugares en el pasado
•    Comparar
•    Hablar de hechos pasados

Gramática
•    Usos del imperativo afirmativo
•    Deber/tener que + infinitivo
•    Uso de cuando + subjuntivo con valor de futuro
•    Complementos directo e indirecto
•    Estilo indirecto
•    Perífrasis verbales: empezar a + infinitivo; seguir + gerundio; dejar de + infinitivo; estar a punto de + infinitivo; volver a + infinitivo; llegar a + infinitivo.
•    Ser/Estar + adjetivo/adverbio + verbo en indicativo/subjuntivo/infinitivo
•    (no) creo + verbo en indicativo/subjuntivo
•    Impersonalidad: partícula SE, 2ª persona singular; 3ª persona plural; uno(a) + 3ª persona singular
•    Para + infinitivo; para que + subjuntivo
•    Contraste pretérito imperfecto e indefinido
•    Pretérito pluscuamperfecto de indicativo
•    Estructuras comparativas y superlativos
Ementa
Aperfeiçoamento das compreensões leitora e auditiva e das produções oral e escrita. Produção de textos orais e escritos sobre temas diversos, enfatizando-se a capacidade argumentativa e a expressão de opinião.
 
ESPAÑOL VI – Contenidos programáticos
Funciones
•    Describir el carácter
•    Pedir disculpas y reaccionar a una disculpa
•    Proponer, rechazar o aceptar una invitación
•    Expresar deseos y cortesía
•    Pedir y dar permiso
•    Referirse a peticiones y órdenes en el pasado
•    Comparar
•    Hacer recomendaciones y sugerencias
•    Lamentarse
•    Proponer planes
•    Expresar deseos
•    Transmitir las palabras de otros

Gramática
•    Adjetivos de carácter
•    Ser/parecer + adjetivo
•    Llevarse bien/mal
•    Imperfecto de subjuntivo
•    Oraciones sustantivas
•    Ojalá + imperfecto de subjuntivo
•    Estructuras comparativas
•    Estilo indirecto con órdenes y peticiones
•    Estructuras para sugerir, lamentarse o proponer planes
•    Que + presente de subjuntivo
•    Imperativos lexicalizados
Ementa
Aperfeiçoamento das habilidades linguísticas com foco na expressão oral; discussão sobre as relações sociais em contexto intercultural; estruturas coloquiais do idioma.