Conteúdo para Exame de Nível Espanhol

Módulo I y II (Básico, unid. 1 y 2)

Saludos, despedidas y cortesía;

Presentarse y presentar a alguien;

Expresar razones para aprender español;

Pedir y dar información personal;

Adjetivos de origen y nacionalidad / Las lenguas.

El alfabeto y los sonidos del español (p. 10);

Sustantivos/ adjetivos: género y número (p. 16, 18, 20);

Los artículos I y II (p. 24, 26);

Heterogenéricos, homónimos, heterotónico y género neutro (p. 214, 215, 216, 217);

Comunicarse en clase (estructuras y vocabulario básicos para actuar en clase);

Pronombres personales (p. 22);

Usos de tú, vos, usted, ustedes y vosotros/as;

Presente de indicativo I (p. 28);

Presente de indicativo II, III y IV (p. 30, 32, 34).

La familia;

Pronombres posesivos I y II (p. 42, 44);

La rutina;

Verbos pronominales (reflexivos) (p. 36);

Expresiones de frecuencia y días de la semana;

Numerales I: cardinales (p. 46);

Las horas;

El tiempo libre y actividades de ocio;

Marcadores de tiempo I: frecuencia, repetición y duración (p. 70);

Proponer una actividad de ocio y ponerse de acuerdo;

Los verbos gustar, apetecer, encantar… (con cosas);

Pedir informaciones sobre gustos y reaccionar;

Coordinantes (p. 74);

Contrastar gustos sobre actividades culturales.

Módulo III y IV (Básico, unid. 3, 4 y 5)

El entorno social: el barrio, la ciudad;

Pedir y dar información sobre la ubicación de lugares;

Localización espacial I, II y III (p. 122, 124, 126);

Verbos descriptivos I: tener y haber (p. 128);

Verbos descriptivos II: haber, estar y tener (129);

Medios de transporte;

Preposiciones de transcurso III (p. 116);

Tipos de viviendas/casas;

Describir la vida en un lugar/vivienda;

Numerales I: ordinales (p. 48);

Expresar ventajas e inconvenientes de un lugar/vivienda.

Describir las partes de una casa (adjetivos, colores…);

Los muebles que contiene en una casa;

Los demostrativos (p. 38);

Adverbios de lugar (p. 40);

Hablar de tareas, hábitos y rutinas domésticas;

Redactar un anuncio de alquiler;

El trabajo;

Las profesiones y sus características;

Informar sobre conocimientos y habilidades profesionales: ser, ser capaz de/ saber, tener, estar;

Perífrasis verbales IV: haber que/ tener que/ deber + infinitivo (p. 162).

Módulo I y II (Básico, unid. 6 y 7)

Presente de indicativo (repaso);

Los alimentos y hábitos alimentarios;

Dónde comprar alimentos: tipos de tiendas;

Pedir información y comprar en un supermercado/mercado/feria;

Conversación en un restaurante/mercado/feria: negociar precio/ no tener suelto/ recibir el cambio;

Formas de pago;

Hablar de pesos, medidas y envases;

En el restaurante;

Pronombres de complemento I y II (p. 62, 64);

Comparar productos y precios usando los comparativos;

Comparaciones I y II (p. 108 y 110);

Los medios de comunicación;

Hablar de hábitos acerca de los medios de información y comunicación;

Comparar gustos y preferencias sobre los medios de información y comunicación;

El periódico;

Los tipos de noticias;

Cómo averiguar la información y combatir las fake news;

Verbo gustar y similares (con cosas y personas);

Construcciones especiales con OI (p. 66);

Hablar por teléfono;

Formas interrogativas y exclamativas (p. 178);

El lenguaje en la internet.

Módulo III y IV (Básico, unid. 8, 9 y 10)

Enfermedades del mundo moderno;

Dar y pedir información sobre estados físicos y síntomas de enfermedades;

Cómo buscar auxilio médico en el exterior;

Estados de ánimo y sensación física;

Usos del verbo estar;

Conversación básica en una farmacia/consultorio médico: comprar medicamentos/pedir consejos;

Las partes del cuerpo humano;

El verbo doler;

Pretérito perfecto compuesto;

Participio: regulares e irregulares (p. 94);

Marcadores temporales abiertos;

Pretérito indefinido I, II y III (p. 80, 82, 84);

Marcadores temporales cerrados;

Contraste II: pretérito indefinido y perfecto (p. 98);

Hablar sobre experiencias y preferencias para viajar;

Describir y valorar un viaje realizado en pasado;

Vocabulario de aeropuerto y de una estación de autobuses;

Conversación básica en un aeropuerto y/o en una estación de autobuses;

Preposiciones de transcurso I y II (p. 112, 114);

Marcadores de tiempo II: indicadores de simultaneidad y permanencia (p. 72);

Expresar habilidades y hábitos en la cocina;

Comprender y escribir recetas;

Hablar sobre preparación de platos;

Posición de los pronombres de objeto directo e indirecto en una receta;

Acentuación I, II y III (p. 56, 58, 60);

Vocabulario de utensilios de cocina y formas de cocinar;

Una receta especial, muchas memorias.

Módulo I y II (Básico, unid. 11 y 12)

Ropas y accesorios para distintas estaciones y lugares;

Colores, tipos de telas y estampas de las ropas;

Comprar ropas en una tienda;

Hábitos de consumo y de compras;

Pedir información y comprar en una tienda de ropas;

Pronombres de complemento (repaso);

Pronombres de complemento III (p. 132);

Regímenes preposicionales IV: preposición “a” delante del OD (p. 154);

Describir el carácter de una persona, sus características físicas y gustos;

Apócope de adjetivos (p. 106);

Indefinidos: uno, alguno, ninguno y sus apócopes (p. 52);

Artículo neutro “lo” (repaso) I y II (p. 118, 120);

Describir los cambios de las personas a lo largo de los años;

Pretérito imperfecto de indicativo (p. 68);

Marcadores temporales del pretérito imperfecto;

Hablar de acciones habituales en el pasado.

Describir un lugar en el pasado;

“Muy” versus “mucho/a/-os/as” (p. 50);

Aumentativos y diminutivos (p. 76).

Contraste I: pretéritos indefinido e imperfecto (p. 86);

Expresiones temporales para expresar anterioridad (antes de + infinitivo), posterioridad (después de + infinitivo), inicio de tiempo (desde, desde que + verbo, desde hace), límite de tiempo (hasta) y simultaneidad (cuando + verbo);

Acentuación (repaso/ heterotónicos);

Hablar de hechos importantes de la vida de una persona;

Regímenes preposicionales I: uso exclusivo de “a” (p. 148);

Contar datos biográficos de la vida de una persona;

Contraste entre pretéritos: indefinido, imperfecto y perfecto compuesto;

Escribir una biografía o la autobiografía;

Hablar sobre experiencias relacionadas con la educación y el trabajo en el pasado.

Módulo III y IV (Básico, unid. 13, 14 y 15)

Hablar sobre pinturas, esculturas y fotografías;

Recursos para localizar en un cuadro/fotografía artísticos: al fondo, en el centro, en primer plano; al lado, alrededor de, delante de, dentro de, a la derecha, a la izquierda, etc.;

Describir y comparar cuadros, esculturas y fotografías;

Describir el carácter de una persona a partir de un retrato/escultura;

Hablar de gustos y preferencias artísticas;

Algunos géneros musicales de España e Hispanoamérica;

Vocabulario referido a los músicos y los conciertos de música;

Preguntar por gustos y preferencias musicales;

Expresar planes e intenciones en relación con actividades musicales;

Interacción básica para comprar una entrada.

Expresar deseos (quiero / me gustaría + infinitivo) sobre el lugares entretenimiento y ocio;

Describir lugares de entretenimiento y  ocio;

Hacer planes (ir + a + infinitivo), proponer, rechazar y concertar una cita;

Perífrasis verbales I: ir + a + infinitivo (p. 92);

Mostrar acuerdo y desacuerdo: también y tampoco;

Seguir y dar indicaciones para ir a un lugar en la ciudad;

Hablar del clima de un lugar;

Intercambiar información sobre distintos estilos de vida y compararlo;

Comparar diferentes alojamientos;

Seleccionar información sobre alojamientos y hacer una reserva;

Interacción básica para realizar una reserva por teléfono;

Tiempos compuestos del indicativo (p. 96);

Pretérito pluscuamperfecto de indicativo (p. 100).

Módulo I y II (Intermedio, unid. 1 y 2)

Intercambiar informaciones sobre hábitos y experiencias de aprendizaje;

Hablar de hábitos de aprendizaje en el pasado y relacionarlos con los actuales: pretérito imperfecto y presente de indicativo;

Verbos de cambio (p. 174);

Perífrasis verbales III: acabar/ dejar de, echarse a + infinitivo (p. 160);

“Hablar” versus “decir” (p. 78);

Pistas sobre cómo trabajar la fluidez en la expresión oral;

Elegir objetivos de aprendizaje y decir cómo alcanzarlos;

Marcadores argumentativos (p. 212);

Redactar una biografía o autobiografía lingüística y presentarla.

Característica de las generaciones X, Y, Z, etc.;

Quedar(se) (p. 176);

Hablar de la experiencia generacional en el mundo del trabajo;

Efectos de la globalización: “lo global” versus “lo local”;

Gerundio (p. 102);

Perífrasis verbales II: andar/ estar/ ir/ venir/ llevar/ seguir + gerundio (p. 104);

La economía: el dinero, comercio justo, economía familiar, actividades económicas;

Decir porcentajes y números decimales;

Presente de subjuntivo I y II (p. 134, 136);

Expresar deseos, voluntades y consejos con subjuntivo.

Expresiones de finalidad: con infinitivo o subjuntivo (p. 164);

Verbos de actitud I: preferencias, deseos, expectativas (p. 186).

Módulo III y IV (Intermedio, unid. 3, 4 y 5)

El cine y géneros cinematográficos;

Cine clásico y contemporáneo;

Pedir y expresar opiniones sobre gustos cinematográfico;

Adjetivos para valorar y describir películas;

Marcadores de tiempo III: cuando, en cuanto, apenas, no bien (p. 156);

El poder y la influencia de las series en los días de hoy;

Describir situaciones en el pasado relacionadas al cine;

Escribir sinopsis de películas/series;

Trabajar el género entrevista;

Anécdotas y recursos para contarlas;

Contar y reaccionar ante una anécdota personal.

Intercambiar opiniones sobre la vida en las ciudades;

Expresiones de constatación: estar claro (que), ser/ parecer verdad/ obvio (que), etc. (p. 192);

Ciudades para el futuro;

Expresar situaciones futuras;

Presente con valor de futuro;

Perífrasis verbales con valor de futuro: ir + a + infinitivo/ pensar + infinitivo;

Futuro imperfecto de indicativo I y II (p. 88, 90);

Expresar planes futuros, hipótesis y condiciones;

Condicional de indicativo I y II (p. 168, 170);

Oraciones condicionales: posibles o reales;

Oraciones condicionales III (p. 208);

Oraciones condicionales I (p. 172).